阶段四：撤除预期性提示，学生安静接受60 s后提供额外强化物1∶1;学生出现问题行为执行DRO。

    阶段五：撤除预期性提示，学生安静接受60 s后提供额外强化物1∶2;学生出现问题行为执行DRO。

    阶段六：撤除预期性提示，学生安静接受60 s后提额外极强化物1∶3;学生出现问题行为执行DRO。

    1.2.3.2 机构非桌面情境 阶段一：以开关门作为介入活动，呈现红卡+零秒食物强化+达到设定时间标准红卡变绿卡，学生可自由选择活动;学生出现问题行为执行DRO。

    阶段二：以开关门作为介入活动，撤除零秒食物强化，呈现红卡+安静接受30 s红卡变绿卡，学生可自由选择活动;学生出现问题行为执行DRO。

    阶段三：泛化活动(开关门以外的活动)，撤除零秒食物强化，呈现红卡+安静接受30 s红卡变绿卡，学生可自由选择活动;学生出现问题行为执行DRO。

    阶段四：撤除“红绿卡”，学生安静接受30 s后提供额外强化物1∶1;学生出现问题行为执行DRO。

    1.2.3.3 家庭生活情境 阶段一：教师介入开门 ......